1、　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小兔乖乖》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

2、　　活动目标：

(资料图)

3、　　尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

4、　　乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。

5、　　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

6、　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

7、　　感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

8、　　活动准备：

9、　　课件、动物尾巴图片

10、　　活动过程：

11、　　一、游戏导入

12、　　师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗？

13、　　幼儿游戏（练习对唱）

14、　　二、观看课件

15、　　师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢？

16、　　观看第一段课件

17、　　（1）小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢？（幼儿自由猜测）我们来看看

18、　　（2）这是兔妈妈的尾巴吗？那是谁的呢？（大灰狼）为什么？（大灰狼的尾巴又粗又长）我们一起来看看（真的是大灰狼啊）

19、　　（3）小兔怎么唱呢？（不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开）幼儿学唱

20、　　（4） 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了

21、　　观看第二段课件

22、　　学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开

23、　　观看第三段课件

24、　　学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开

25、　　观看第四段课件

26、　　幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开

27、　　三、音乐游戏

28、　　幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

29、　　活动反思：

30、　　幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

31、　　目标：

32、　　1. 掌握屈漆团身走路的技能。

33、　　2. 练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的平衡。

34、　　3. 会双脚向前行进跳。

35、　　准备：

36、　　1. 红。黄。绿三色纸，布置好场地。

37、　　2. 小图的头饰若干。

38、　　过程：

39、　　一.老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

40、　　1.“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗?

41、　　(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)

42、　　2. 你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈

43、　　做事情妈妈才放心。

44、　　二.做运动，幼儿分散站立。

45、　　1. 孩子们，找一个位置站站好。

46、　　2. 握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

47、　　换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

48、　　双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，

49、　　最后轻轻跳一跳。(两遍)

50、　　三.预备练习。

51、　　1. 妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗?

52、　　(分别请幼儿说一说)

53、　　2. 看妈妈怎么跳的?

54、　　教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)

55、　　3. 小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双

56、　　放在体前。)

57、　　4. 妈妈带领小兔做矮人走。

58、　　四.游戏部分。

59、　　1.妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

60、　　“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回

61、　　来才可以开门。

62、　　a. 妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

63、　　b. 走过土坡，继续向前跳。

64、　　c. 刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

65、　　(大灰狼转了一圈走了。)

66、　　d. 妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，站起来，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，，跳回家。

67、　　2.妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴。。。。。。(幼儿分别答应)看，妈妈采了个大蘑菇，高兴吗?(欢呼)

68、　　3.妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到

69、　　大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们

70、　　了，然后学矮人走。(提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)

71、　　三.游戏。

72、　　1. 教师带领幼儿跳至土破前，依次走过。

73、　　2. 教师根据幼儿的游戏情况进行总结。

74、　　3. 再次游戏。

75、　　“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢?我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗?

76、　　四.放松。

77、　　妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

78、　　“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

79、　　活动目标

80、　　 看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

81、　　 通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识 乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

82、　　活动准备

83、　　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

84、　　活动过程

85、　　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

86、　　师：这首歌曲讲了一件什么事情？

87、　　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

88、　　（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

89、　　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

90、　　（二）分段欣赏，理解内容，学习对话。

91、　　妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

92、　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

93、　　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

94、　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

95、　　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

96、　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

97、　　四、表演《小兔子乖乖》。

98、　　目标：

99、　　能用简短语言讲述自己的发现，能积极参与活动，体验探索的乐趣。

100、　　材料准备：

101、　　橡皮泥、套杯、相框、杯子。

102、　　过程：

103、　　一、情景导入

104、　　制作小兔

105、　　边念儿歌《小白兔》边进场。

106、　　T：猜猜今天徐老师是谁呢？（兔妈妈）那你们来当兔宝宝好吗？（好）兔宝宝，我们轻轻坐下来（打招呼）（客人）。

107、　　T：今天还有一群兔宝宝要和我们做游戏，欢迎吗？（他们人呢）

108、　　T：（出示拖鞋）是它吗？S：不是。

109、　　T：看看那我能不能把它变出来。

110、　　操作讲解：

111、　　T：轻轻地撕下中间一块（准备好方便孩子撕）像小兔耳朵吗？再轻轻地把后跟卷起来，原来就是小兔呀！

112、　　兔宝宝们，你们想来变个小兔宝宝吗？（轻轻地去做吧）

113、　　边操作边知道辅助（回到座位）。

114、　　小结：小朋友真能干，做的小兔子真可爱（看2—3个作品）。

115、　　（和小兔子打个招呼）

116、　　二、探索如何让小兔子站起来：

117、　　T：可是小兔子们好像有点不高兴，为什么？我来问问。哦，原来我们做的小兔站不起来，他们很伤心，我们帮帮他们好吗？

118、　　第一次探索：

119、　　T：我们可以用桌上的一些物品帮助他站起来。（说说有什么）

120、　　小朋友探索，指导（操作过程中让孩子说说是怎样让小兔站起来的。

121、　　交流分享：

122、　　T：你们是怎样让小兔宝宝站起来的？（先让说靠什么站起来了，站在什么上站起来了）

123、　　（老师介绍几种方法）

124、　　T：还有一些小兔还没站起来我们再来帮帮忙让他们都站起来。

125、　　小结：我们可以让兔兔靠在什么上，他就站起来或站在什么伤也就站起来了。

126、　　第二次探索

127、　　边操作，边辅助（用简单语言讲一讲）

128、　　T：这一次，小兔宝宝们全都站起来了，他们高兴了。

129、　　（2—3个说说不同方式站立）

130、　　小结：如上，还有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能稳稳地站起来了，你们听到兔宝宝说谢谢你们（不用谢）。

131、　　延伸：

132、　　兔宝宝游戏

133、　　《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物容易生美感和兴趣。在选择活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我选择了《小兔子乖乖》这个活动内容来让幼儿欣赏。

134、　　根据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展情况、经验、需要为依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。

135、　　在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。

136、　　能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣。

137、　　培养遇到困难不害怕，主动想办法。根据目标，我将活动的重点放在在游戏中轻松愉快的学唱歌曲。难点是能联想音乐情境，尝试创编简单音乐游戏，体验游戏的乐趣。

138、　　围绕着目标，我设计了五个教学环节：以律动形式进入教室导入活动。活动一开始，我就以兔妈妈的角色向小朋友说："兔宝宝，今天兔子妈妈要带你们到树林里玩？高兴吗？（高兴）好，那么我们现在就出发吧！"我首先利用小朋友喜欢的兔子身份帮助幼儿导入到轻松愉悦的氛围中，同时我还考虑到以兔子妈妈身份可以提醒幼儿在活动中要跟好我，以为接下来我为小朋友所提出的要求做好铺垫工作。接着，我又说："你们要跟好哦，不要离开兔子妈妈，我们念着儿歌出发吧！"

139、　　在这一环节中，我利用幼儿日常生活中的经验：跟着妈妈，再配以幼儿感兴趣的形象"兔子"，以角色扮演的形式帮助幼儿边兔跳边跟随音乐旋律进入活动室，这样既激起参与的兴趣又可以为幼儿接下来学习音乐埋下伏笔。

140、　　在游戏中欣赏曲子，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律，学唱歌曲。（1）请幼儿听音乐做游戏。我采用游戏法，让幼儿在玩游戏的过程中，不知不觉的反复倾听音乐，进一步熟悉音乐旋律，歌词内容，既避免生硬教唱的教学方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习，又满足小班幼儿爱玩的需求，有效激发幼儿参与活动的兴趣与乐趣。这也是本次活动的重点（2）请幼儿第二次听乐曲学唱歌曲。由于小班幼儿年龄小，对欣赏音乐的方法运用还较匮乏，为了提高幼儿听的注意力和兴趣，因此我在这里就提醒幼儿在听的时候可以拍手摇摇脑袋，帮助幼儿在听的过程中培养了对乐曲节奏的了解，同时我采用示范法可以帮助幼儿清楚地记住旋律和歌词使幼儿轻松学唱。

141、　　倾听音乐，联想音乐情景。

142、　　（1）请幼儿讨论:风儿呼呼吹，树叶沙沙响是谁来?

143、　　（2）请幼儿听歌曲和狼的音乐进行联想。

144、　　为激发幼儿的兴趣，我利用幼儿的好奇心，运用启发联想法让幼儿猜猜"是谁来了?"来吸引幼儿的注意力，使他们能认真倾听有关狼的音乐并进行联想为接下来的游戏创造条件。

145、　　尝试创编简单音乐游戏。

146、　　这两个环节是本次活动的难点，主要是引导幼儿联想音乐情景，自编、自创游戏按自己的意愿游戏，大胆想象，体现幼儿的主体地位，让幼儿充分体验游戏的快乐

147、　　活动反思：

148、　　如今，倡导"让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人"，因此本次活动意在打破传统单一的教学模式，以幼儿的自主学习为活动设计的主导思想，创设自主的学习环境，重视幼儿的快乐体验，通过在游戏中学习音乐、师幼互动，运用形象生动的角色形象和肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中，激发幼儿的快乐情感体验，让幼儿真正自主快乐地参与到音乐中。

149、　　歌曲《小兔子乖乖》简单活泼、形象鲜明、故事性强,在旋律和歌词中蕴含着丰富的角色情绪变化,容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与歌曲表演和游戏的过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。整个活动以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。

150、　　目标：

151、　　能积极主动的参与体育活动，练习四散跑。

152、　　提高灵活躲避、互不碰撞的能力。

153、　　准备：

154、　　“萝卜”教具(数量为幼儿人数的两倍)。

155、　　场地布置：小桥(平衡木)小水沟(牛皮筋拉成)

156、　　小兔头饰人手一个，大灰狼面具一个。

157、　　场地布置

158、　　指导：

159、　　一、开始部分

160、　　教师扮作“兔妈妈”，幼儿扮“小兔”在场地中间“小兔跳”。

161、　　准备操：边念儿歌边活动身体。“早上天气真正好，我们大家起得早，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好”。

162、　　二、基本部分

163、　　游戏：种萝卜

164、　　(1)师：兔宝宝们跟着兔妈妈走过小桥，跳过小水沟，来到萝卜地。

165、　　师：萝卜地到了，我们一起来种萝卜吧!(兔妈妈和小兔在种萝卜)

166、　　师：孩子们，如果大灰狼来了，我们应该怎么样?(逃跑、躲起来)

167、　　(2)示范跑：请2-3名幼儿示范跑的动作，师：跑时要注意什么?

168、　　(3)教师讲解：很多人跑时要看好方向，尽量不与别人碰撞，如果快碰到了要马上闪开。

169、　　(4)音乐起，“大灰狼”出现了，师：孩子们快跑，大灰狼来了。(幼儿四散跑)

170、　　游戏：给萝卜浇水

171、　　师：大灰狼走了，妈妈要和你们一起给萝卜浇浇水。(“兔妈妈”带“小兔”到地里给萝卜浇水。)音乐起，“大灰狼”再次出现，“小兔”四散躲起来，“兔妈妈”边保护小兔，边给予指导(快跑，跑的时候不要碰到小兔子，不然摔倒了，要被大灰狼抓走的)(游戏进行两次)

172、　　游戏：收萝卜。

173、　　萝卜长大了，“兔妈妈”回家拿筐装萝卜。“大灰狼”又出现了，“小兔们”四散逃跑以躲避“大灰狼”的追逐。大灰狼还是没有抓住小白兔，这时正好兔妈妈回来了，把大灰狼赶走了。

174、　　三、结束部分

175、　　孩子们，和妈妈一起去拔萝卜吧!(“兔妈妈”带小兔去拔萝卜。)

176、　　音乐响起，“兔妈妈”与小兔们抬萝卜回家。

177、　　一、活动目标

178、　　喜欢唱歌、表演

179、　　愿意和同伴分角色来表现歌曲

180、　　激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

181、　　教幼儿养成细心、认真的学习态度。

182、　　二、重点与难点

183、　　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

184、　　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

185、　　三、材料及环境创设

186、　　“小兔子乖乖”的录音磁带

187、　　小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

188、　　小房子一座

189、　　四、设计思路

190、　　小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的，在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长，他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解，让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色，能提高幼儿的表演兴趣，提高幼儿的表现力。

191、　　五、活动流程

192、　　欣赏——创造——表现

193、　　欣赏

194、　　教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品，如图书、音乐欣赏、看教师表演。；文。章出自屈，老师教。案网]其中在指导音乐欣赏时，尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

195、　　创造

196、　　让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

197、　　说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师提供如头饰、小房子等道具，帮助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

198、　　这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

199、　　表现

200、　　（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机会，让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

201、　　（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

202、　　（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

203、　　教学反思：

204、　　幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

205、　　一、设计意图

206、　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

207、　　二、活动目标

208、　　引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

209、　　学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

210、　　三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

211、　　四、活动过程

212、　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

213、　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

214、　　（二）出现大灰狼

215、　　传来敲门声。

216、　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

217、　　引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

218、　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

219、　　引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

220、　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

221、　　师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

222、　　（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

223、　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

224、　　（三）出现大老虎

225、　　传来敲门声。

226、　　师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

227、　　传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

228、　　师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。）

229、　　引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

230、　　师：“到底是谁呢？”（出现大老虎的头。）

231、　　师：“真的是大老虎，开不开门？”

232、　　引导幼儿学说相应的短句。

233、　　引导幼儿想出对付大老虎的办法。

234、　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

235、　　（四）兔妈妈回家

236、　　传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

237、　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

238、　　师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

239、　　在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

240、　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

241、　　活动反思：

242、　　语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问，再进行安全教育来进行小结。

243、　　在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了图片的"出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。

244、　　针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏:请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。

245、　　由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。

246、　　活动设计背景

247、　　小班幼儿刚入园，安全意识比较淡薄，要提高幼儿的安全意识，加强自我保护意识，所以设计了本次活动。

248、　　活动目标

249、　　喜欢唱歌。

250、　　愿意和同伴分角色来表现歌曲。

251、　　在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。

252、　　培养幼儿敏锐的观察能力。

253、　　加强幼儿的安全意识。

254、　　教学重点、难点

255、　　重点是知道一人在家不要随便给陌生人开门。

256、　　难点是分角色表现歌曲。

257、　　活动准备

258、　　小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。

259、　　小兔乖乖的磁带。

260、　　活动

261、　　(一)出示小兔子头饰，引发幼儿兴趣

262、　　今天老师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗?

263、　　(播放录音磁带，幼儿安静地倾听。)

264、　　(二)学习歌曲

265、　　幼儿跟着老师一起唱

266、　　播放录音磁带，老师配上动作，小朋友一起做。

267、　　(三)让幼儿扮演角色

268、　　1,、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边表演。

269、　　请几位小朋友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。

270、　　(四)小结

271、　　大灰狼是好人吗?你一个人在家的时候给陌生人开门吗?

272、　　教学反思

273、　　在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。

274、　　反思

275、　　因为在平时的生活中，幼儿对小兔子还是比较熟悉的，小兔子形象可爱，特征明显，特别是有着白的毛，雪白雪白很受幼儿的欢迎。所以当我讲到小兔子时，小朋友都对它表现出浓厚的兴趣，通过这次活动，我的感触很深：

276、　　1.活动中我精心设置了背景，让幼儿深入到意境中。通过设置情景我觉得对幼儿学习的好处很多。轻松自由的氛围，才能让.幼儿在没有精神压力的情况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口说话,充分表现其天真无邪的天性,才可以促进幼儿语言的发展。因此，在《小兔乖乖》,这一活动我始终提供着一个轻松的学习氛围,用甜美的声音,灿烂的笑容,像阳光般温暖着孩子的心灵,营造了一钟民主、生动、活泼的学习环境,用点头、抚摸、拥抱、竖起大拇指等支持、鼓励、肯定幼儿,使幼儿的自尊心得到了满足,并且增进了幼儿的自信心。

277、　　2.活动中我注重情感交流。

278、　　(1)语言的交流，由于是小班幼儿，他们刚入园，有一部分平时在家不讲普通话，有时我讲的话，他们听后反应很慢，找到原因后，我就针对实际情况，放慢速度，一个一个字，始终保持口齿清楚。在讲此故事时我就一句一句放慢速度，我发现幼儿都个个睁大了眼睛，很认真的听我讲述，我觉得我和他们之间的感情很融洽。

279、　　(2)身体语言的交流，由于幼儿年龄小，在家常常依偎在父母的怀抱里，寻找一种亲昵、安全的感觉。在他们能回答出我的问题时，我毫不吝啬的给他们一个拥抱，一个抚摩。在活动中，陈琳元小朋友，刚开始不愿意站起来回答问题，后来我就走到她的身边，握住她的手鼓励她说：你一定能回答出来，老师相信你!当她愿意开口说时，我又给了她一个拥抱。她的脸上绽放出了无比开心的笑容。

280、　　(3)共同参与活动。我们常说，要与孩子一起参与活动，成为孩子中的一员，才能使孩子感受到你与他的平等，才能产生一种亲和力。在让幼儿熟悉故事后，在活动的最后一个环节，我带领他们进行了表演活动，我扮演了大灰狼，他们扮演小兔子，虽然他们在这其中说的话不完整，不连贯，但是他们很乐意参与表演。因为有了我的参与，他们也表现的很自信，很大胆。而此时的我已不是一个威严的老师，而是孩子的玩伴了。亲密无间的关系，能使孩子更加的信任你，彼此之间就架起了一座沟通的桥梁。

281、　　3.面向全体幼儿进行赏识教育，我们教育者面对的是一群受教育者--全班幼儿，而不是单个的个体，赏识表扬的手段要面对全体幼儿，让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会，教师要用心去爱每个幼儿。特别是刚入园的幼儿，他们都希望得到老师的喜欢和爱护，如果他喜欢上了我们老师，那么不会在吵闹着不来上幼儿园。如人都是愿意受到别人的肯定和赞许的，何况是幼儿?教师的一句表扬有时会影响一个人一生的发展，幼儿都是希望得到老师的关注和关爱的。我觉得教师的表扬就是对幼儿的肯定和期待，我们每一位教育者都要有一颗博大的爱心，用心地教育每一个幼儿，无论是调皮的、文静的;还是漂亮的、不漂亮的，多表扬奖励，多肯定赞美。在活动中，只要是能安静倾听的，或者是上课愿意举手说的，不管是对是错，已经是很不错了，我就给予了他们表扬，从而来影响其他幼儿以后活动中表现的更大胆，更出色。

282、　　目标：

283、　　 在多次感受和学句，学表演的基础上要求人人初步会表演。

284、　　 激发幼儿表演的愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。

285、　　 使幼儿懂得要听大人的话，遇事要动脑筋，想办法。

286、　　准备：场景，道具

287、　　过程：

288、　　一、 激发兴趣，交代任务

289、　　听过了《小兔乖乖》的故事，也记住了故事里角色的对话，今天我们来学习表演好吗？

290、　　二、 幼儿学习表演

291、　　 小兔妈妈对小兔说了什么？大灰狼看见兔妈妈走了，脸上什么表情？（贼头贼脑）小兔们打走了大灰狼，小兔子怎么样？（欢快、高兴）。

292、　　 集体说一说，做一做。

293、　　三、 请能力强的孩子表演

294、　　要求：声音响亮，让别人听清楚说了什么话。

295、　　 演员认真表演，小观众安静认真地看。

296、　　四、 讲评

297、　　小演员演的真好，不但声音响亮，且把兔子、狼的`动作、表情都演出来了，还知道要听大人的话。

298、　　表演游戏《小兔乖乖》

299、　　目标：

300、　　 在多次感受和学句，学表演的基础上要求人人初步会表演。

301、　　 激发幼儿表演的愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。

302、　　 使幼儿懂得要听大人的话，遇事要动脑筋，想办法。

303、　　准备：场景，道具

304、　　过程：

305、　　一、 激发兴趣，交代任务。

306、　　听过了《小兔乖乖》的故事，也记住了故事里角色的对话，今天我们来学习表演好吗？

307、　　二、 幼儿学习表演。

308、　　 小兔妈妈对小兔说了什么？大灰狼看见兔妈妈走了，脸上什么表情？（贼头贼脑）小兔们打走了大灰狼，小兔子怎么样？（欢快、高兴）。

309、　　 集体说一说，做一做。

310、　　三、 请能力强的孩子表演。

311、　　要求：声音响亮，让别人听清楚说了什么话。

312、　　 演员认真表演，小观众安静认真地看。

313、　　四、 讲评

314、　　小演员演的真好，不但声音响亮，且把兔子、狼的动作、表情都演出来了，还知道要听大人的话。

315、　　活动目标：

316、　　引导幼儿练习挺胸、双肩打开，两臂上举的动作。

317、　　能根据音乐的提示，来表现小兔跳、采蘑菇、笔直的松树等情节。

318、　　通过活动，引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。

319、　　活动准备：

320、　　人手一把椅子。

321、　　《小兔和狼》的音乐磁带。

322、　　蘑菇若干个。

323、　　松树林场景。

324、　　活动过程：

325、　　一、开始部分：

326、　　“我做兔妈妈，你们做兔宝宝让我们听着音乐，活动活动身体吧!”

327、　　“今天天气真正好，小兔小兔起得早，跟着妈妈来做操，要把身体锻炼好!点点头、点点头，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，转一圈、转一圈，蹦蹦跳、蹦蹦跳，一二一二往前跳，拔出一个大萝卜，切萝卜、切萝卜，啊呜啊呜真好吃，我是快乐的兔宝宝。”

328、　　听音乐做动作。

329、　　二、基本部分

330、　　兔妈妈带领兔宝宝来到松树林：“今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇，这里的蘑菇又大又嫩，你们想不想去?”“松树林里到处都是松树”“可是我听说最近松树林里有一只可怕的大灰狼，经常去吃小白兔，你们有什么好办法，不被大灰狼发现?”

331、　　练习动作

332、　　“在松树林，当大灰狼来的时候我们可以学做一棵小松树来保护自己，不被大灰狼发现。

333、　　小班体育活动小兔乖乖的教案5

334、　　活动目标：

335、　　1.学习用双脚向前行进跳，锻炼腿部力量。

336、　　2.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

337、　　活动准备：

338、　　1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。

339、　　2.录音机、磁带。

340、　　3.布置好场地：萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。

341、　　活动过程：

342、　　一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入，激发幼儿的兴趣。

343、　　师：“兔宝宝们，最近你们在家表现真不错，为了表扬你们，妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜，做顿好吃的给你们吃，好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙，跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”

344、　　二.准备运动

345、　　1.师：“出发之前，先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”

346、　　做准备活动《兔子舞》。

347、　　2.师：“好了，运动做好了，让我们快点去萝卜地吧，走——”

348、　　三.幼儿探索拔萝卜的方法，学习新动作：兔跳。

349、　　1.师：“大家看看，妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?”2.探索拔萝卜的方法。

350、　　小兔们，你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了，他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的，有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。

351、　　3.发现兔跳的动作，提问兔跳动作的要领，请幼儿边学边讲。

352、　　师：“小兔们都很聪明，小兔就是跳着去萝卜地的。今天，我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做：两脚并拢，膝盖弯曲，两脚一起跳起来，这时候腿要伸直;落地的时候，前脚掌轻轻的着地。”

353、　　4.幼儿在原地跳一跳。

354、　　5.刚才我们在原地练了，这次请你找个空的地方练一练，要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了，妈妈要看看哪只小兔学的最认真，跳得

355、　　6.分角色练习。

356、　　师：“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”

357、　　四.游戏“拔萝卜”。

358、　　1.交待游戏要求。

359、　　师：“小兔们都认真地学会了跳的本领，现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好，到每个萝卜地上都有一条路，呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢，轻轻向前跳’，到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜，一次只能拔一个，然后从小路上跳回，把萝卜放到前面的篮子里。”

360、　　2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。

361、　　(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。

362、　　(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。

363、　　师：好了，小兔们可以出发了。

364、　　(3)教师指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。如：人挤的时候，要注意什么?跳的时候，两脚要并拢，一起跳起来，一起落地，等等。

365、　　(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。

366、　　师：看看哪组小兔拔的萝卜多。

367、　　师：妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完，请小兔们帮妈妈拔完好吗?

368、　　五.放松、结束。

369、　　师：“小兔们真能干，而且都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈真高兴，我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家，让妈妈做给你们吃吧!

370、　　设计意图

371、　　幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。

372、　　活动目标

373、　　能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。

374、　　能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。

375、　　活动准备

376、　　经验准备:幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节物质准备：

377、　　（1）狼、 兔子头饰若干

378、　　（2）音乐《小兔子乖乖》

379、　　活动过程

380、　　以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。

381、　　引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

382、　　幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？

383、　　再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。

384、　　介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。

385、　　介绍玩法：

386、　　游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。）。你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。

387、　　小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段"不开不开我不开。"）表示不开门。

388、　　就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们："你们真是我的好孩子呀！"。

389、　　播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。

390、　　活动延伸

391、　　把狼、 兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。

392、　　活动一双语故事表演《小兔乖乖》

393、　　目标：

394、　　初步了解故事主要内容，能对故事产生浓厚兴趣。

395、　　养成认真观看表演的好习惯。

396、　　准备：

397、　　英语教师、带班教师排练故事表演，并制作相应的服饰、道具。

398、　　根据故事情节选择合适的材料和场景。

399、　　过程：

400、　　两位教师分别运用英语、汉语表演故事《小兔乖乖》，引起幼儿兴趣。

401、　　每次用音乐游戏“大灰狼打败了”结束故事表演，也可邀请幼儿一起随乐曲自由地用拍手、跺脚、举手等动作表达胜利的喜悦。

402、　　活动二小白兔打败大灰狼

403、　　目标：

404、　　进一步熟悉故事，理解主题。

405、　　通过讨论、交流，体验相互学习、合作学习的快乐。

406、　　准备：

407、　　《小兔乖乖》VCD碟片或多媒体软盘，VCD机或电脑等。

408、　　过程：

409、　　让幼儿观看故事《小兔乖乖》，提问：小白兔是怎样打败大灰狼的？

410、　　让幼儿自由讨论，并自愿或推荐他人回答问题。

411、　　教师小结：兔妈妈的三个孩子遇到危险时，动脑筋，想办法，终于打败了大灰狼，它们真是聪明能干的乖宝宝。

412、　　活动三建构小兔的“家”

413、　　目标：

414、　　让幼儿关注自己的家，如家的空间、大小、布局、设施等。

415、　　启发幼儿根据已有经验为小兔设计、建构一个“家”，培养装饰、布局的能力。

416、　　学习相关的数学概念。

417、　　准备：

418、　　提供桌子、凳子、厨具、床等“娃娃家”的物品。

419、　　供撕贴的各种纸，供粘贴的图样以及木板、泡沫塑料、布条、彩色颜料、彩笔、排笔、棉签、浆糊等。

420、　　过程：

421、　　引导幼儿提出把小兔请到班上，给它们建构“家”的想法。

422、　　让幼儿讨论小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。

423、　　让幼儿寻找需要的各种材料，自由选择自己的“工作”，与人合作，共同建构小兔的“家”。

424、　　活动延伸：

425、　　建构其他小动物的家，开展多样的角色游戏。

426、　　可继续布置小兔的“家”，如尝试用大笔描绘森林背景墙饰。

427、　　活动四表演故事

428、　　目标：

429、　　学习表演故事，锻炼在集体面前大胆表演的能力。

430、　　体验角色扮演和游戏的快乐。

431、　　准备：

432、　　兔妈妈、小兔、大灰狼的服饰、头饰、道具。

433、　　小兔的“家”及森林背景。

434、　　过程：

435、　　教师运用英语或汉语进行示范表演。

436、　　让幼儿尝试进行角色分配，学习表演。

437、　　鼓励幼儿自主地开展表演活动，学习合作。

438、　　活动五看大书讲述故事

439、　　目标：

440、　　能在图画提示下讲述故事，提高语言表述能力。

441、　　养成良好的阅读习惯。

442、　　准备：

443、　　本书一本、录音机、录音带。

444、　　过程：

445、　　边看大书，边完整欣赏录音故事《小兔乖乖》。

446、　　随教师一起看大书讲述故事。

447、　　边讲述故事，边表演动作。

448、　　活动六创编活动

449、　　目标：

450、　　发展想像力、创造力、语言组织能力。

451、　　学习自我保护的方法。

452、　　准备：

453、　　故事图片。

454、　　过程：

455、　　以故事引入，激发幼儿的创编兴趣。

456、　　提示幼儿自由讨论有关创编的思路。如：如果三只小兔遇到了狡猾的狐狸会发生什么事？如果小兔在拔萝卜、采蘑菇时遇到了凶猛的大老虎会发生什么事？如果小兔在外出途中迷路了怎么办？

457、　　引导幼儿自编故事，帮助幼儿作记录，并整理、制作成幼儿自编的故事书。

458、　　结合幼儿的生活经验，引导幼儿学习一些相关的避险常识与方法。

459、　　活动七观察兔子

460、　　目标：

461、　　认识兔子的外形特征、生活习性，激发对兔子的喜爱之情。

462、　　培养有序观察事物的习惯。

463、　　准备：

464、　　在园内饲养兔子。

465、　　照相机或摄像机。

466、　　过程：

467、　　在饲养角自由观察兔子的外形及吃、走等动作，教师可同时拍摄一些相关的照片（或摄像）。

468、　　启发幼儿讨论：兔子在干什么，它长得怎么样，是否喜欢吃你给它的食物等。

469、　　让幼儿观看教师摄制的录像或照片，进一步感知兔子的外形特征和生活习性。

470、　　边做动作，边学习儿歌《小白兔》（小白兔，尾巴短，/长长的耳朵，红红的眼；/三瓣嘴，不叫唤，/身上的绒毛柔又软；/吃青草，跑得欢，/小兔和咱一起玩）。

471、　　活动八家庭调查活动

472、　　目标：

473、　　充分利用家长资源收集信息，同时让家长参与教育活动。

474、　　让幼儿在家长指导与合作下获得更多的知识与经验，并初步学习有关调查、研究的学习方法。

475、　　活动要求：

476、　　家长和幼儿一起查阅相关的图片、音像资料，共同讨论有关兔子的知识与问题。

477、　　尽可能地填写调查表（如下），并在最短的时间内反馈给教师。

478、　　在日常生活中引导幼儿关注周围事物。

479、　　《可爱的小兔》调查表

480、　　调查项目小白兔大灰狼

481、　　生活在什么地方

482、　　（居住环境）

483、　　吃什么东西

484、　　（食物来源）

485、　　怎样走路

486、　　（活动方式）

487、　　声音是怎么样的

488、　　（叫声）

489、　　有什么本领

490、　　（特殊本领）

491、　　怎样生宝宝

492、　　（繁殖方式）

493、　　它的朋友有哪些

494、　　它的敌人是谁

495、　　（天敌）

496、　　给幼儿带回相关的

497、　　图片、图书、实物

498、　　活动九研习小兔

499、　　目标：学习制定“研习方案”，培养合作习惯和任务意识。

500、　　准备：

501、　　家长调查表，相关的小兔图片、VCD碟片、录像带。

502、　　设计相关的图表和操作卡供数学活动用。

503、　　过程：

504、　　活动（一）经验交流

505、　　请幼儿介绍与家长一起搞调查的经历。

506、　　引导幼儿互相观看、交流各自带来的图片、实物、图书等。

507、　　向幼儿介绍部分调查表的内容。

508、　　教师介绍自己调查的过程和结果，并展示相关资料。

509、　　将师生提供的图片、图书、实物等物品分类（如下）、计数、布置一个“小兔资料馆”，鼓励幼儿今后不断补充材料，使之完善。

510、　　活动（二）制订学习方案

511、　　根据调查的情况，引导幼儿通过讨论，确定研究兔子的哪几个方面，并帮助幼儿用图片或文字形式加以表示，如兔子长得怎么样，它喜欢吃什么，最怕哪种动物，怎样走路，怎样生宝宝等。

512、　　采用多种活动形式，解决以上问题。

513、　　①通过谈话、讨论以及观看各种卡片，让幼儿知道兔子的外形特征及生活习性，并通过撕贴、涂色、绘画等活动以及“对应找食物”的游戏，巩固这方面的经验。

514、　　②讲述一个关于老虎与兔子的故事，让幼儿知道兔子是弱小动物，会经常受到凶猛动物的威胁。

515、　　③讨论兔子是怎么走路的，并学习律动“兔跳”和《问答歌》（附后）。

516、　　④通过看科教片、听故事或长期的观察饲养活动，获得有关兔子生宝宝的知识与经验。

517、　　建议：

518、　　这两个活动可根据实际情况分几次进行，并随幼儿的兴趣与提出的问题不断地发展、延伸，教师在此过程中需要不断地收集各类资料供幼儿学习，并解决幼儿提出的问题。

519、　　可制作一些相关的表格（如下），看看兔子的朋友有多少，敌人有哪些等。

520、　　附：问答歌

521、　　小白兔，我问你，

522、　　为什么，你蹦蹦跳跳爱淘气？

523、　　小朋友，别着急，请你把我看仔细，

524、　　身上长着四条腿，长短不是一般齐。

525、　　前腿短，后腿长，蹦蹦跳跳多神气，

526、　　蹦得快，跳得远，不信你来比一比。

527、　　活动十操作讲述活动

528、　　目标：

529、　　利用墙饰背景、图卡进行对应讲述，发展口语能力。

530、　　准备：

531、　　森林背景轮廓图，故事《小兔乖乖》的图片若干套。

532、　　大排笔、各种颜料、纸、剪刀、橡皮泥等。

533、　　过程：

534、　　激发幼儿布置森林壁画的愿望。

535、　　指导幼儿自主选择、组合，运用涂色、撕贴、泥塑等方式，共同布置壁画。

536、　　鼓励幼儿在大幅壁画前，分别运用英语、汉语操作图卡讲述故事或创编故事。

537、　　活动目标：

538、　　 看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

539、　　 通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识

540、　　 乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

541、　　活动准备：

542、　　小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

543、　　活动过程：

544、　　一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣

545、　　师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

546、　　师：这首歌曲讲了一件什么事情？

547、　　二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

548、　　（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

549、　　教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

550、　　（二）分段欣赏，理解内容，学习对话。

551、　　妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

552、　　教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？

553、　　幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言

554、　　第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

555、　　三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护

556、　　教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

557、　　教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

558、　　教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

559、　　四、表演《小兔子乖乖》。

560、　　一、设计思路

561、　　喜欢小动物是幼儿的天性，孩子们非常喜欢小兔，幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的注意力。在平时的户外活动时、散步时，孩子们都喜欢围着小兔玩，还从家中带来小兔喜欢吃的食物来喂小兔-------孩子们的话题都围绕着小兔。根据教材及幼儿兴趣，我设计了有关小兔的系列活动，使孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时，孩子们经常模仿小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子，我发现，孩子们对扮演小兔也有着浓厚的兴趣，因此我把这一学习内容放在集体活动中，让幼儿在装扮活动中感受乐趣，结合游戏进一步表达对小兔的喜爱。

562、　　二、活动目标

563、　　喜欢装扮小兔，体验装扮的乐趣。

564、　　乐意表达对小兔的喜爱。

565、　　三、活动准备

566、　　活动前已组织幼儿观察小兔、喂养小兔；小兔课件、各种装扮材料、小兔食物若干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。

567、　　四、活动过程

568、　　激发兴趣，观看课件

569、　　（1）刚才，我们和那个小动物在一起啊？（小兔）

570、　　（2）你们喜欢小兔吗？（喜欢）

571、　　（展示课件）

572、　　（3）你们喜欢小兔的什么地方？为什么？

573、　　（引导幼儿自由讲述：我喜欢小兔的------）

574、　　（4）你们都那么喜欢小兔，那我们来打扮打扮，做可爱的小兔好吗？

575、　　（5）我来做你们的兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）

576、　　装扮小兔

577、　　（1）小兔有长长的耳朵，红红的眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳（老师用语言、动作引导幼儿一起讲述）

578、　　（2）老师准备了许多可以用来打扮成小兔的东

579、　　西：有长耳朵、红眼睛、短尾巴------（教师出示几种）

580、　　你们可以用这些东西来打扮自己，使自己变成我的兔宝宝。你愿意怎么打扮就怎么打扮。

581、　　（提醒：去打扮的时候，把坐的小凳子放在这儿）

582、　　（3）幼儿自由选择各种材料进行装扮。

583、　　（放背景音乐，老师个别指导，帮助有困难的幼儿完成装扮）

584、　　（4）对有创意的装扮及时表扬、鼓励

585、　　（5）我们不仅打扮要像兔宝宝，动作也要像兔宝宝

586、　　（引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作：跳、吃食物、睡觉------）

587、　　（6）老师集体讲评

588、　　（7）我的兔宝宝们都打扮好了，真可爱！妈妈真喜欢你们！你们愿意跟妈妈到草地上做游戏吗？

589、　　游戏：小兔找山洞

590、　　（1）兔宝宝们，你们看，那边有许多山洞，我们一起来玩“找山洞”的游戏好吗？这个山洞很小，只能住一只小兔。知道了吗？

591、　　（2）幼儿边念儿歌边做动作

592、　　小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。

593、　　当兔妈妈说：“天黑了，快回家吧！”幼儿赶快进入圈内。

594、　　（3）现在，每个山洞里有几只兔宝宝啊？

595、　　（4）哎呀！怎么有一只兔宝宝没找到山洞？（幼儿自由讲述）

596、　　（5）是小兔多还是山洞多？多几只？

597、　　（6）有一只小兔没山洞怎么办？（幼儿自由讨论）

598、　　（7）根据幼儿的回答，增加圈的数量，再次游戏。

599、　　（8）这次，每个兔宝宝都找到山洞了，兔妈妈真高兴！

600、　　（9）我们已经玩了很长时间了，自然角的小兔一定想我们了。我们赶快去让好朋友小兔看看，我们和它打扮得像不像。

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